« Je pense qu'il existe différentes manières d'éduquer les gens, et que les intérêts de chacun jouent un rôle. Bien sûr, l'éducation émane des parents : ils privilégieront ce qu'ils jugent important pour leur enfant. Mais d'autres aspects de l'éducation, comme les voyages, l'apprentissage par l'expérience et la nature, sont également importants. Même si nous nous concentrons principalement sur les technologies éducatives, je trouve cet aspect de plus en plus intéressant, surtout avec l'intégration croissante de la technologie dans notre vie. Tout ce qui met l'accent sur la dimension humaine de l'apprentissage – le lien, la communication et l'interaction – a un bel avenir devant lui. » – Mike Michalec, fondateur et directeur général d' EdTech Asia
« On parle souvent du “berceau à l’emploi” ou du “de la maternelle à la retraite”, et c’est ma première façon de segmenter le secteur de l’éducation. L’éducation est un secteur particulier, car il est extrêmement vaste. Quand on regarde la fintech ou la logistique, on comprend beaucoup mieux de quoi on parle. L’éducation, en revanche, est si immense qu’il faut vraiment se concentrer sur un domaine précis pour communiquer efficacement avec les autres. » – Mike Michalec, fondateur et directeur général d’ EdTech Asia
« Des programmes d'enseignement primaire et secondaire comme Teach for All et Teach for America comptent un grand nombre d'anciens élèves qui ont créé et revendu avec succès des entreprises de taille respectable. Ces programmes proposent des ateliers, des groupes de travail ou des structures similaires qui contribuent à développer les compétences des participants afin qu'ils deviennent des acteurs clés du secteur éducatif. J'aimerais voir ce modèle reproduit dans d'autres pays, car ces personnes sont souvent mieux adaptées à ce domaine, notamment parce qu'elles comprennent véritablement les enjeux éducatifs. » – Mike Michalec, fondateur et directeur général d' EdTech Asia
Dans cet épisode, Jeremy Au parle d'investissements de plus d'un milliard de dollars dans les technologies éducatives, d'échecs en matière de vérification préalable du marché et de lacunes concrètes dans le système éducatif.
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