Henry Motte-de la Motte: Défis de démarrage de l'éducation et réalité graveleuse, débat de test standardisé par rapport aux compétences de vie réelles et passion personnelle pour l'apprentissage - E372

«La réalité est que vous voulez que les enfants s'amusent lorsqu'ils apprennent. Vous voulez qu'ils aient un espace et un temps pour se développer, mais je suis sur le strict du spectre. Je crois que les diamants sont créés sous pression, donc vous devez offrir un environnement difficile. Ce n'est pas seulement un cas de tout le monde. Malheureux ou ils s'épuisent, mais il doit toujours y avoir de la place pour faire un effort supplémentaire, apprendre quelque chose de nouveau et apprendre un peu plus vite. " - Henry Motte-de la Motte

«L'éducation est une industrie très traditionnelle, donc c'est lent. Pensez-y si un enfant n'obtient pas la bonne éducation, peu importe qui vous blâmez. - Henry Motte-de la Motte

«Il y a de grandes études qui aident à comprendre beaucoup plus des perspectives politiques que nous avons à mesure que nous vieillissons, ce qui est par manque d'un meilleur terme, votre cerveau ossifie et vos modèles deviennent plus établis. C'est évolutif et cela vous permet de prendre des décisions plus rapides parce que vous êtes en reconnaissance. Field autour des psychédéliques qui cassent essentiellement ces voies et donnent à votre cerveau l'agilité, la citation, le ciblage, de quelqu'un de 10, 20, 30 ans de moins. - Henry Motte-de la Motte

Henry Motte-de La Motte , fondateur et PDG de Edge Tutor , et Jeremy Au ont discuté de trois sujets principaux:

1. Passion personnelle pour l'apprentissage: Henry a partagé ses antécédents en tant qu'enfant introverti se déplaçant fréquemment en raison du travail de son père. Son exposition personnelle à plusieurs systèmes éducatifs l'a inspiré à construire plus tard deux startups technologiques de l'éducation pour aider à nourrir la prochaine génération aux Philippines et dans le monde.

2. Il a discuté de la nécessité d'une nouvelle réforme de l'éducation à l'aide de la technologie et d'un œil sur les emplois de l'avenir.

3. Il a réfléchi à sa croissance personnelle en tant que fondateur opérant dans plusieurs pays et systèmes éducatifs.

Jeremy et Henry ont également abordé des sujets tels que l'influence centrale des politiques gouvernementales dans l'éducation, l'avenir de l'IA dans l'apprentissage et les défis de l'innovation dans une industrie traditionnelle comme l'éducation.

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(01:22) Jeremy Au:

Hey Henry, vraiment excité de vous avoir dans la série. Ce fut un bon moment pour vous connaître et je pensais que ce serait un voyage vraiment amusant à partager. Alors Henry, pourriez-vous vous présenter?

(01:31) Henry Motte-de la Motte:

Bien sûr. Et merci beaucoup, Jeremy et bonne année. Le plaisir d'être ici. Vraiment excité à ce que vous sachiez, pour discuter pour la prochaine heure. Alors, alors je suis Henry. Je suis PDG et fondateur d'Edge Tutor, et j'ai précédemment créé une autre société EDTech appelée Edukasyon il y a huit ans aux Philippines.

(01:45) Jeremy Au:

Super. Pourriez-vous partager un peu de ce que vous étiez quand vous étiez enfant?

(01:48) Henry Motte-de la Motte:

Ooh que diraient mes parents? J'étais donc en fait très introverti quand j'étais enfant au point où à un moment donné, mes parents se déplaçaient beaucoup, et ils m'ont donc laissé avec ma grand-mère et mon oncle pendant quelques mois pendant qu'ils déménageaient dans un nouveau pays. Et j'étais apparemment si calme que ma grand-mère était convaincue que j'étais sourde muette.

(02:04) Jeremy Au:

Oh non.

(02:05) Henry Motte-de la Motte:

Mon oncle décide de faire beaucoup de bruit et de bruit derrière ma tête et je me suis retourné et il était comme, oh, voir l'enfant peut entendre, mais j'étais extrêmement calme et introverti quand j'étais enfant. Et je ne suis qu'un peu plus extraverti avec le temps parce que nous avons continué à déménager tous les deux, trois ans à cause du travail de mon père. Et donc, vous savez, lorsque vous êtes le nouveau gamin à l'école, après un certain temps, vous apprenez rapidement que vous ouvrez la bouche et commencez à vous faire des amis rapidement ou au moment où vous terminez vos deux années dans une ville que vous n'aurez vraiment rencontré personne. J'étais donc très introverti serait le fait inhabituel à propos de mon jeune moi.

(02:35) Jeremy Au:

Comment était-ce pour vous quand il était enfant de changer les écoles si souvent et de voyager dans de nouvelles géographies en tant qu'enfant? Comment s'est-il senti à l'époque?

(02:41) Henry Motte-de la Motte:

Je pense que c'est assez excitant parce que vous pouvez constamment remettre en question les choses et vous réinventer légèrement. Et vous ne vous sentez jamais typique parce que les gens qui les ont connus sont dans l'école précédente. Vous avez donc un peu de chance de continuer à explorer. Je pense que cela aide beaucoup avec le développement de la personnalité car une partie de la jeunesse et de l'école consiste à essayer de faire beaucoup de choses différentes et à comprendre ce qui vous convient et ce qui vous motive.

(03:01) Jeremy Au:

Incroyable. Et donc vous êtes parti bien faire à l'école en fait, non? Vous êtes donc allé à LSE, London School of Economics, vous êtes allé à Harvard. Alors, que pensez-vous a expliqué cette trajectoire de votre point de vue?

(03:11) Henry Motte-de la Motte:

J'ai donc passé ma première année en premier cycle juste très bouleversé et frustré de ne pas être arrivé à Cambridge. Donc, je peux en rire maintenant, mais je n'étais pas très amusé à l'époque. Honnêtement, la réalité n'est que l'école que vous allez faire une énorme différence. Et j'aime rappeler à tous ceux qui sont allés dans une bonne école que très souvent, si vous allez dans un bon collège, c'est très souvent parce que vos parents ont fait certains sacrifices ou ont eu la chance de pouvoir vous mettre dans une très bonne école privée.

Vous en aurez certains qui viennent des écoles publiques et qui s'en sortent extrêmement bien. Mais je suis allé dans des écoles privées et donc en conséquence, je suis allé dans une école internationale. Nous avions d'excellents professeurs. Ils avaient une très bonne carte d'identité moyenne, et cetera. Donc, autant que je voudrais prendre le crédit, je pense que le collège dans lequel vous vous trouvez est généralement plus un indicateur des ressources que vos parents ont pu vous permettre.

Je dirais que c'est un grand conducteur pour que j'étais ringard et que je suis allé dans une très bonne école privée et c'est pourquoi je suis entré dans LSE, pas parce que je suis particulièrement intelligent. C'est mon point de vue à l'université. Et puis mon point de vue sur l'école de commerce est en fait donc une école de commerce n'est pas très grande. Ce n'est pas aussi grand en Europe. C'est une chose beaucoup plus importante aux États-Unis, j'ai toujours été amusé à quel point les personnes aux États-Unis se préparent pour l'école de commerce. Comme ils y penseraient à l'université. Et quand j'étais à l'université, je ne pense pas que je savais même correctement ce qu'était un MBA, et je n'en pensais certainement pas à un.

Je pense que la raison pour laquelle j'ai pu entrer dans un bon programme de MBA est que par chance, j'ai travaillé pour les entreprises américaines et les entreprises américaines valorisent beaucoup plus les MBA et vous préparent beaucoup plus. Donc, au moment où j'étais en capital-investissement, j'avais des patrons me disant que vous devriez envisager de postuler à l'école de commerce. 90% des directeurs généraux de Bain Cap sont allés à la Harvard Business School. Ils savent donc ce qu'il vous faut pour l'obtenir en termes de quoi, comment préparer l'application pour les essais. Beaucoup d'entre eux ont tendance à être de grandes portes de l'école. Donc, encore une fois, il y a un élément de chance massif impliqué. Bain Cap a un taux de réussite très élevé à Harvard Business Baincap, l'alun a un taux de passage très élevé à la Harvard Business School. Donc je pense que c'est, encore une fois, je remercie la chance pour ces deux diplômes universitaires.

(04:59) Jeremy Au:

Je comprends cela, surtout, le genre d'écoles comme l'employeur et les écoles d'alimentation en ce sens, parce que je suis allé à Bain Management Consulting, et je me souviens être venu en tant que stagiaire et j'ai vu quelqu'un revenir de l'école de commerce, Harvard, du MBA au bureau de Bain d'Asie du Sud-Est. Et j'étais comme, oh, si elle pouvait le faire, alors je pourrais le faire. Et je pensais que c'était un moment vraiment fascinant dont je me souvenais depuis, surtout dans le côté technologique de l'éducation. Et je sais que vous avez des réflexions à ce sujet, en particulier l'importance de, par exemple, de la chance en termes d'environnement, en termes de structure pour les enfants. Pourriez-vous me partager certaines de vos réflexions sur ce qu'il faut pour une bonne éducation, mais aussi en termes de bonne structure?

(05:37) Henry Motte-de la Motte:

Bien sûr. J'ai eu la chance d'avoir pu échantillonner différents systèmes éducatifs parce que nous avons beaucoup bougé. J'ai donc traversé le système éducatif français, qui au moins, vous savez, dans les années 80 et les années 90 était très lourd sur le plan scolaire et assez rigide à certains égards, mais aussi très structuré. Et je pense que ce que j'ai repris, c'était si vous avez un système très rigoureux où les performances académiques sont attendues de tous les étudiants. Oui, il y a un classement, donc c'est bien si vous êtes en tête de la classe ou non, mais le système français vous pousse à un âge plus précoce que les autres systèmes et qu'il y a des débats pour savoir si c'est sain ou non, mais cela crée beaucoup plus de rigueur académique. rigueur.

Et cela crée une attente que l'école est un travail difficile. Et je me souviens avoir déménagé dans une école internationale quand j'avais 14 ans, et le doyen a accueilli tous les parents et les élèves disant que nous voulons que vos enfants soient heureux et s'amusent. Et mon père, qui est français, se tournant vers ma mère, qui est philippin, disant comme, je ne paie pas pour que les enfants s'amusent. Je paie pour que les enfants apprennent. Je paie pour eux pour entrer dans un bon collège. Qu'est-ce que ce non-sens? Et je pense, je me souviens encore de ce moment. Et c'est vrai. Et je pense que vous devez avoir cet équilibre, non?

(06:37) Henry Motte-de la Motte:

La réalité est oui, bien sûr, vous voulez que les enfants s'amusent lorsqu'ils apprennent. Bien sûr, vous voulez qu'ils aient un espace et du temps pour se développer. Mais je suis à l'extrémité stricte du spectre. Je crois également que les diamants sont créés sous pression. Vous devez donc offrir un environnement difficile et ce n'est pas seulement un cas de tout le monde à son rythme. Si vous n'êtes pas poussé un peu ou parfois beaucoup d'abord, vous aurez très difficile dans la vraie vie. Et deuxièmement, vous manquez de vous étirer et d'apprendre.

Je pense donc que la structure est très importante. Je dis naturellement cela en tant que personne qui n'a pas encore d'enfants, alors peut-être me demander à nouveau dans cinq ou dix ans. Et je pense qu'il est important d'offrir des affectations d'étirement, des opportunités d'étirement. Vous ne voulez pas pousser les enfants jusqu'à ce qu'ils soient malheureux ou qu'ils s'épuisent, mais il doit toujours y avoir de la place pour faire un effort supplémentaire, apprendre quelque chose de nouveau, apprendre un peu plus vite. Pas nécessairement dans chaque sujet, mais vous devez donner aux apprenants la possibilité de s'étirer. Cela, pour moi, est très important.

(07:27) Jeremy Au:

Parlons donc de ce que signifie étirer, vous savez, un enfant en termes de cela. Est-ce comme comprendre où ils se trouvent, en fournissant une affectation extensible? Pouvez-vous définir l'étirement de votre point de vue?

(07:39) Henry Motte-de la Motte:

Oui, il y a donc deux façons de regarder Stretch, non? Je pense que la manière pré-edtech était assez rigide car elle était fondamentalement, un enseignant avait un ensemble de matériel si vous êtes à l'école de contraintes de ressources, c'était un enseignant pour 40, 45, 50 enfants. Une meilleure école de ressources pourrait être à 25 ou 20 ans et une école d'élite pourrait être à 15 ans, mais fondamentalement, vous enseigniiez toujours avec le même matériel.

Je pense que dans un monde post-covide, dans un monde lourd influencé par EdTech et EdTech, être étiré signifie être poussé au-delà de votre capacité existante, ce qui pour un groupe de 30 étudiants signifiera 30 niveaux différents. Et donc le tronçon de tout le monde aura l'air un peu, ou parfois très différent. Ce qui est important, c'est que vous continuiez à vous étirer. Et donc même si vous êtes en retard et que je peux partager une certaine expérience, nous avons le tuteur Edge. Nous tutons des enfants qui sont en retard. Nous dirigeons certains enfants en avance sur leur année. Et vous enseignez à un élève de cinquième année, en septième année. Ils sont étirés. Ils l'aiment, mais nous avons également enseigné aux élèves qui sont en cinquième année, mais leurs mathématiques sont les mathématiques d'un élève de quatrième ou de troisième année.

(08:37) Henry Motte-de la Motte:

Et vous le devez également à cet élève pour les étirer parce qu'ils ont beaucoup de rattrapage à faire. Vous n'avez pas des années pour les mettre à égalité. Et donc ma vue sur l'étirement vous pousse essentiellement un peu au-delà de ce que vous êtes actuellement à l'aise. Et plus vous pouvez personnaliser la ligne de base, plus le tronçon devient pertinent, sinon vous ne vous étirez pas du tout ou, vous ne voulez pas enseigner les mathématiques de septième année à quelqu'un qui a déjà deux ans de retard en cinquième année. Cela va juste traumatiser l'enfant. Cela ne va pas vraiment les aider à apprendre.

(09:04) Jeremy Au:

Ouais. Sur cette note, je suis tellement curieux parce que nous avons commencé à utiliser les phrases comme la 5e année, la 3e année, la 7e année, ce qui implique une sorte de norme en termes de type où nous nous attendons à ce qu'un enfant arrive. Et c'est devenu relativement controversé aux États-Unis. Je veux dire, je pense qu'il y a eu des tests de détention ou standardisés comme les SAT. Je suis donc un peu curieux à ce sujet à ce sujet.

(09:22) Henry Motte-de la Motte:

Alors pardonnez le jeu de mots, mais je suis probablement un peu du côté de la vieille école où je pense qu'il y a de la valeur dans les tests standardisés, car il y a deux façons d'obtenir des tests standardisés, non? Vous considérez comme un simple moyen de rendre le système plus efficace. C'est beaucoup plus facile à administrer, non? Vous savez, si tout le monde l'a, si un B en mathématiques ou un A en anglais à un niveau signifie la même chose pour tout étudiant, cela vous permet en tant que pays ou en tant que société pour gérer vos ressources éducatives, et cetera. C'est donc en quelque sorte l'argument d'efficacité. J'y pense davantage comme la référence ou l'argument de la crise. Je n'ai pas de vues assez fortes en termes de ce qu'un enfant de 17 ans devrait connaître en termes de biologie. Je pense que la biologie est intéressante, mais vous pouvez avoir un argument pour les gens qui ont besoin de savoir bien plus ou bien moins qu'ils ne devraient actuellement le faire. Mais je crois très fermement à l'endroit où vous avez besoin que les gens soient en termes d'alphabétisation et de numératie.

Une idée qui, en fait, à l'échelle du 21e siècle, je me soucie donc beaucoup plus de la littératie financière et de l'éducation sexuelle des mineurs que de leur compréhension de base de l'ADN ou comme la chimie, le tableau périodique des éléments, comme l'alphabétisation et la numératie, sont les blocs de fondation et que vous devez avoir des normes parce que vous devez savoir lorsque les étudiants sont en retard et que les élèves se retrouvent dans le monde. Alors, oui. Je suis un grand croyant à garder cela standardisé. Et puis pour d'autres sujets, je pense qu'il y a beaucoup de valeur à s'assurer qu'il y a des attentes standardisées sur les compétences de vie pour les étudiants à un certain âge.

(10:38) Jeremy Au:

It's super fascinating because I would say that means that you actually are in favor of standardized testing, but you also think they should be expanded to more domains of knowledge that are more relevant for the 21st century, and I think that's super fair, right, I mean, you know, I always remember that I grew up knowing a lot of biology and math and so forth, You know, a good school but then I grew up And I didn't really understand anything about nutrition, you know, personal health,

(10:57) Henry Motte-de la Motte:

Correct.

(10:58) Jeremy Au:

Ou finance personnelle. Et je suis juste comme.

(10:59) Henry Motte-de la Motte:

Payant des impôts. Exactement.

(11:01) Jeremy Au:

Ouais, tu sais, je sortirais et, comme, oh, tu sais, un Oreo a la même quantité de calories que, tu sais, un sac de carottes. Vous pourriez donc aussi bien manger un Oreo. Et c'est comme, Whoop, ce n'est pas comme ça que vous devriez, vous savez, y penser.

(11:12) Henry Motte-de la Motte:

Exactement. Et au risque de me contredire parce que je sais qu'ils, à certains égards, ils se sont éloignés des tests standardisés, mais il y a eu des expériences intéressantes ou comme des expériences à grande échelle en Finlande autour de sujets d'enseignement plutôt que de sujets. Ainsi, par opposition à l'enseignement de l'histoire juste ou simplement de la géographie ou juste de la biologie. Pouvez-vous enseigner des sujets plus larges, comme, pouvez-vous enseigner autour de la Seconde Guerre mondiale et pas seulement les faits historiques, mais pouvez-vous parler des changements sociaux? Pouvez-vous parler des implications politiques? Pouvez-vous parler de l'urbanisation rapide après les deux guerres mondiales, et cetera, et cetera, il y a tellement plus d'approches intégrées des sujets. Et je pense que ce serait tout à fait pertinent. C'est donc je pense que je pense que nous avons besoin de tests moins standardisés concerne des matières académiques qui ne sont pas des compétences de vie. Je ne pense donc pas que nous ayons besoin de tests standardisés sur la géographie. C'est, je veux dire, c'est, c'est mon point de vue.

(12h00) Jeremy Au:

C'est vraiment fascinant. Je pense donc que ce que j'entends, c'est, vous savez, il y a la dimension du domaine des connaissances à apprendre. Ensuite, il y a la pédagogie de la façon dont elle est enseignée. Et puis la question est, quel type de norme nous nous attendons à ce que les enfants arrivent? Et la dernière chose est comme la façon dont nous nous appliquons que ces résultats de ces tests dans différents domaines. Vraiment fascinant et ici.

(12:18) Henry Motte-de la Motte:

Ouais. Et j'ajouterais un autre point, qui est autour et c'est super pertinent avec l'IA, non? Qui est déjà pré-ai. Je veux dire, certains des débats qui se produisent autour de l'IA en parlent comme s'il ne s'agissait pas de problèmes avant l'IA, non? Donc, toute cette idée de similaire, oh, vous pouvez, vous pouvez utiliser l'enfant GPT pour vos devoirs de collège. Et je suis, oui, mais vous pouvez également avoir, je veux dire, que vous avez aussi des gens qui utilisent Wikipedia dans leur doctorat. L'idée qu'il existe un contenu pré-écrit de haute qualité existant que vous pouvez utiliser a déjà modifié la façon dont les gens étudient et la façon dont les gens sont évalués. Et donc, je pense qu'une tendance à laquelle je suis très favorable est comme un examen ouvert de livres, à savoir que vous avez accès à l'ensemble des connaissances qui existent. Mais, comment savez-vous, capable de le traiter et, comment pouvez-vous faire un argument?

L'IA complique les choses car elle passe au niveau suivant où vous pouvez réellement faire des arguments cohérents en utilisant l'IA, à quel point, si vous vérifiez simplement ce que l'IA a fait, apprenez-vous réellement quelque chose? Et la réponse n'est probablement pas vraiment ou du moins très peu. Je pense donc que c'est l'un des défis. Mais c'est le corpus de connaissances qui existe que vous avez à portée de main qui a été un problème de barre oblique au cours des 15 dernières années. Et c'est quelque chose que nous avons parlé de l'espace d'indication pendant tout le temps.

(13:21) Jeremy Au:

Et c'est intéressant parce que vous avez passé de nombreuses années dans un espace d'éducation, vous savez, depuis le temps de Bain Capital et de Harvard MBA, vous vous êtes à peu près non seulement concentré sur l'éducation, mais aussi l'éducation sur les marchés émergents. Alors pouvez-vous partager un peu plus sur la raison pour laquelle vous avez choisi de faire cela?

(13:34) Henry Motte-de la Motte:

Bien sûr. Donc, d'un point de vue géographique, j'ai grandi principalement en Europe. J'ai étudié là-bas, y travaillant. J'ai donc fait un peu de banque à Londres et c'est un capital-investissement. J'ai toujours été intéressé à déménager en Asie du Sud-Est après le MBA. Je suis un porte-passeport philippin. J'ai passé des années de ma vie en Asie du Sud-Est à être avec des parents à Singapour et aux Philippines, mais je n'avais jamais vraiment étudié ou y travailler. J'étais très agnostique de l'industrie. J'ai donc passé tout mon MBA d'été, comme l'été du MBA entre la première et la deuxième année. J'ai mis en place une ONG anti-corruption. Donc, pas la chose la plus commerciale à faire, mais c'est quelque chose que je ressentais assez fortement. Et pendant que je travaillais sur cette plate-forme de technologie anti-corruption, j'ai regardé d'autres industries comme les soins de santé, l'éducation, l'agriculture, comme l'immobilier et je me suis intéressé à l'éducation en raison de l'impact élevé qu'il a eu, mais aussi parce qu'il y avait une opportunité commerciale massive.

C'était comme si c'était la convergence d'un désir de faire le bien, mais aussi un désir de créer une entreprise durable. Et c'est vraiment mon voyage personnel aux Philippines, vraiment. J'ai juste de la chance que ce soit l'une des économies à la croissance la plus rapide du monde. Mais l'attrait initial était le désir de rentrer chez lui et de construire quelque chose.

(14:35) Jeremy Au:

Qu'avez-vous appris au fil des ans? Parce que tout le monde entre en technologie d'éducation avec une nouvelle paire d'yeux. Mission d'idéalisme, et évidemment, vous et moi avons traversé ce processus. Nous étions comme, d'accord, ce sont quelques-unes des réalités gênantes de ce que c'est, non? Pourriez-vous partager un peu plus sur ce que cela signifie du point de vue de la technologie de l'éducation?

(14:51) Henry Motte-de la Motte:

Combien de temps avez-vous? Hum, donc c'est, je pense que la chose la plus humiliante à propos de travailler dans l'éducation et tout le monde m'a dit avant d'entrer dans l'espace et je pense qu'être jeune et naïf, évidemment, mon point de vue était comme, oh, mais cette fois, c'est différent à cause de la technologie et et cetera, et cetera. L'éducation est une industrie très traditionnelle. Et donc c'est juste une industrie en mouvement très lente. Je pense que les gens ont tendance à surestimer à quel point cela a changé avec la numérisation même avec Covid et ils sous-estiment la quantité de changer. Cela signifie donc que l'industrie est à la fois moins avancée que les gens ne le pensent, mais beaucoup plus excitant que les gens ne le pensent.

Il a de très longs cycles de vente. C'est multi-parties prenantes où il y a beaucoup d'aversion à risque et il y a beaucoup de conviction que c'est le problème de quelqu'un d'autre qui est fou parce que si vous y pensez, si un enfant n'obtient pas la bonne éducation, peu importe qui vous blâmez. La fenêtre passe une fois que l'enfant aura 18 ans. Et je sais que les gens croient à l'apprentissage tout au long de la vie et c'est merveilleux, mais vous ne pouvez pas combattre la biologie de base. Votre cerveau est le plus réceptif à l'absorption des connaissances éducatives. En tant que jeune, à l'adolescence, c'est un très bon moment pour absorber toutes sortes de connaissances. Si vous ne conférez pas les bonnes compétences à ce groupe d'âge, il est difficile de se conformer à la conduite. Ce n'est pas impossible. Mais c'est difficile et j'ai travaillé sur plusieurs projets qui essaient de réaliser un apprentissage à la hausse ou à vie. Nous avons travaillé avec des institutions qui permettent essentiellement aux adultes de terminer des diplômes de lycée.

C'est évidemment possible. Il n'est jamais trop tard. Mais votre opportunité coûte votre, le meilleur retour sur investissement que vous ayez jamais, c'est d'obtenir la bonne éducation. Et l'une des choses que les gens manquent de malentendus à propos de nombreuses économies asiatiques les plus réussies, comme la Corée du Sud, Singapour Hong Kong et Taiwan, les premiers tigres dans les années 90, ils ont vraiment deux choses, à part les bonnes institutions et bla, bla, bla. Ils avaient socialisé le logement et une très bonne éducation publique K-12. Maintenant, vous les connaissez comme ayant de très bonnes universités, mais la chose que vous devez être correcte est très bonne K-12 parce que quelqu'un qui acquiert les bonnes compétences en K-12 est très employable, et je suis sûr que vous l'avez vu vous-même. Je suis sûr que vous auriez été parfaitement employable à 16 ou 17 ans.

C'est formidable que vous ayez fini par étudier plus loin, et cetera, mais la personne que vous étiez à 16 ou 17 ans, parce que vous aviez une bonne éducation K-12, vous étiez probablement capable de 80% de ce que Jeremy, 22 ou 28 ans, était capable de faire. Donc, obtenir le droit K-12 est la chose la plus importante qu'un système éducatif puisse faire. Je pense que j'ai viré votre question initiale, mais c'est, euh, quelque chose que je ressens fermement.

(17:08) Jeremy Au:

Non, je pense que c'est juste qui est, je pense que ce que vous m'avez rappelé, c'est que le grand apprentissage sur la technologie de l'éducation est que c'est un environnement multi-parties prenantes et que le plus gros parties prenne est le gouvernement, non? Il y a un pays au niveau national dynamique autour de l'emploi autour des compétences de vie qui commence avec K-12, n'est-ce pas? Et je pense qu'il y a beaucoup d'aspects différents à ce sujet qui sont difficiles à démêler.

(17:30) Henry Motte-de la Motte: Mais je vais partager. C'est donc la sorte de point de vue plus pessimiste et négatif que les choses sont très lentes. Je pense que l'autre côté de la médaille est que l'éducation et j'ai travaillé, je n'ai pas travaillé dans autant d'industries, mais quand j'étais en capital-investissement et en banque, j'étais un secteur agnostique. J'ai donc travaillé un peu dans les soins de santé et la distribution des aliments et les industriels, et cetera. L'une des choses que vous avez dans l'éducation, ce que je crois que vous avez également dans les soins de santé est une proportion inhabituellement élevée de parties prenantes idéalistes. Les enjeux sont si élevés. Je pense que j'ai maintenant rencontré des centaines, voire des milliers d'enseignants et d'éducateurs et d'administrateurs universitaires. C'est une industrie où beaucoup de gens se sentent très fortement et très passionnément. Qui alimente le processus de prise de décision lent. Mais cela signifie également que lorsque vous avez de bons programmes qui sont déployés, vous aurez en fait un ensemble très motivé de parties prenantes qui peuvent le faire pousser. Et donc c'est une industrie frustrante, mais que je trouve aussi pleine d'espoir parce que beaucoup de gens sont dans cette industrie à long terme à long terme, et il y a donc un niveau de passion que vous ne voyez pas nécessairement dans d'autres industries.

(18:29) Jeremy Au:

Ouais. J'apprécie cela, en particulier à propos de l'éducation. Je pense que le revers de la médaille est qu'ils l'appellent la subvention de la passion, c'est-à-dire qu'il y a beaucoup de talents dans l'espace d'éducation ou des espaces qui ont beaucoup d'impact. Mais, vous savez, cela finit, vous pouvez dire, déprimant les salaires et l'économie possible à cause de la concurrence dans cet espace.

Rien de bien, rien de mal. Je pense que c'est juste ce que c'est, mais je suis toujours curieux de vous personnellement. Comme, comment avez-vous changé? Parce que vous êtes l'une des rares personnes qui ont non seulement construit dans la technologie de l'éducation, mais qui ont construit cela dans deux sociétés différentes et qui ont construit cela sur des marchés émergents à travers plusieurs géographies. Alors, comment pensez-vous que vous avez changé comme peut-être en tant que leader et fondateur de la technologie de l'éducation?

(19:05) Henry Motte-de la Motte:

Eh bien, j'ai donc vraiment beaucoup plus de cheveux blancs qu'il y a 10 ans. C'est très humiliant d'une très bonne manière et je ne peux pas parler pour d'autres industries. Peut-être que quelqu'un ressent la même chose s'il travaille dans E Commerce ou en FinTech, mais plus je reste à Edtech, plus je comprends que je connais très peu.

Et donc je pense que si vous n'étiez pas humble auparavant, vous êtes définitivement humble après 10 ans dans cet espace parce que vous êtes constamment entouré de gens qui vous ont tout simplement une connaissance largement supérieure, mais des connaissances qui sont saisissables. Donc, quand je travaille avec des ingénieurs logiciels, je ne suis pas moi-même un codeur. Je peux donc comprendre que ce qu'ils font est complexe, mais je ne sais pas vraiment ce qu'ils font, si cela a du sens. Je peux travailler avec eux, mais ça. Je ne peux pas vraiment m'identifier à ce sur quoi ils travaillent lorsque je parle à des éducateurs qui sont dans l'espace depuis 20, 30 ans, comme certains de mes collègues de Tudor lorsqu'ils partagent des problèmes très complexes avec lesquels ils sont plus faciles à me mettre à bord pour comprendre quels sont les défis. Et donc au lieu de simplement penser, oh, cette personne est l'expert, je vais le laisser le faire. Ce que j'aime, c'est que vous, vous pouvez vous engager et donc vous pouvez vraiment continuer à vous étirer. Et donc cela remonte à ce concept d'étirement. Et donc je pense que travailler dans ED Tech vous rend plus humble et vous étire beaucoup intellectuellement.

La troisième chose dans laquelle je suis complètement sous-estimé dans le cadre est que chaque MBA, je pense qu'avec le bon processus et la bonne stratégie, vous ne pouvez rien faire. Et vous vous rendez compte que non, c'est pour les gens. Pouvez-vous communiquer les modifications que vous souhaitez pousser d'une manière que vous pouvez amener les gens à bord? Si vous le pouvez, super. Et si vous ne le pouvez pas, peu importe la qualité de votre innovation ou, la quantité d'économies ou les améliorations d'apprentissage que vous pouvez apporter, vous obtiendrez zéro prendre des enseignants, des administrateurs scolaires, des parents, des apprenants. Et donc je pense que si je devais changer une chose, c'est que j'aurais probablement étudié la psychologie au lieu de l'économie pour mon premier cycle UM, parce que c'est, c'est ainsi que vous changez le comportement des consommateurs.

(20:43) Jeremy Au:

Droite. Vous avez mentionné l'apprentissage tout au long de la vie, non? Que cherchez-vous à apprendre ces jours-ci? Que lisez-vous? Qu'écoutez-vous?

(20:50) Henry Motte-de la Motte:

Alors je fais quelques choses. J'apprends en fait l'espagnol, car c'est une langue que j'avais l'habitude de parler un peu décemment il y a 20 ans au lycée. Et c'est une langue que je suis heureuse de se brosser et c'est, et il se trouve que c'est aussi la langue parlée par de nombreux nouveaux clients de l'entreprise.

Nous opérons donc maintenant en Amérique centrale, en Amérique du Sud et en Espagne entre autres marchés. Et donc je pense que parler espagnol sera utile. Et j'ai aussi juste un faible pour la culture latine, que ce soit de la musique ou même des livres de télévision et ainsi de suite. J'apprends donc que la deuxième chose est que j'apprends beaucoup avec mes collègues autour de l'enseignement, la deuxième entreprise que j'ai construite est beaucoup plus académique que la première, je dirais.

Et c'est ce qui se passe lorsque vous êtes dans une pièce entourée de personnes qui ont des maîtres ou des doctorats. Vous apprenez beaucoup, comme la pédagogie et les méthodologies d'enseignement, qui est un peu un nouveau monde pour moi que j'apprécie vraiment. Et la troisième chose que j'essaie d'en apprendre un peu plus est le Pilates, car, vous savez, vous vieillissez et vous devez vous faire prendre soin de votre dos.

(21:45) Jeremy Au:

Je ris parce que je pense que vous connaissez déjà pas mal de langues. Quelles sont toutes les langues. Vous savez?

(21:49) Henry Motte-de la Motte:

Donc je suis en fait, je ne suis pas très talentueux. Alors ma mère parle sept langues. Elle est extrêmement talentueuse dans les langues et les ramasse en un rien de temps. Je ne parle généralement vraiment que français et anglais, je dirais que je parle un peu de tagalog. Je parle un peu d'espagnol. J'ai eu des tentatives assez infructueuses pour apprendre le mandarin et l'allemand. Mais donc je me considère vraiment bilingue avec un philippin et un espagnol là-dedans.

(22:13) Jeremy Au:

Eh bien, le mandarin est de loin le plus difficile. Je veux dire, c'est tout le long.

(22:16) Henry Motte-de la Motte:

J'essaye, j'ai essayé trois fois. Je me suis étiré trois fois et trois fois l'élastique s'est cassé. Ce n'était tout simplement pas censé l'être.

(22:21) Jeremy Au:

Comme vous l'avez dit, je pense qu'il est plus facile pour les enfants d'apprendre quand ils sont jeunes et c'est plus difficile pour les gens d'apprendre les langues quand ils sont plus âgés, ce qui est une dynamique biologique intéressante avec laquelle sympathiser, non?

(22:31) Henry Motte-de la Motte:

Oui, mais vous savez, il y a de grandes études et je pense que c'est, cela aide à comprendre beaucoup plus les perspectives politiques. Que nous avons en vieillissant, ce qui est par manque d'un meilleur terme, votre cerveau ossifie et vos modèles deviennent de plus en plus établis. Il est évolutif et vous permet de prendre des décisions plus rapides parce que vous voyez, vous êtes en reconnaissance, mais c'est pourquoi généralement à mesure que les gens vieillissent, ils deviennent plus conservateurs. Votre cerveau est biologiquement moins ouvert au changement et veut plus probablement prendre des raccourcis. Et c'est pourquoi il y a tout ce domaine autour des psychédéliques qui cassent essentiellement ces voies et donnent à votre cerveau l'agilité, la citation, le cible, vous savez, de quelqu'un de 10, 20, 30 ans de moins. Je pense que c'est un sujet différent, pas nécessairement pour ce podcast, mais le cerveau vieillit, et la façon dont nous pensons qu'elle est ossifiée. Et donc c'est pourquoi je suis si grand croyant à faire en sorte que K 12.

(23:22) Jeremy Au:

C'est intéressant parce qu'en termes de vieillissement du cerveau, je pense que nous parlons souvent de l'éducation d'un très, comme, vous savez, disons la pédagogie, non? C'est ce que je veux enseigner, et c'est ainsi que je veux le faire, et ce sont les résultats que je veux avoir. Mais j'aime ce que vous avez dit, qui est-ce que je pense que l'appréciation des fondements biologiques de la façon dont un enfant grandit et apprend, non? Et notre psychologie humaine fondamentale.

(23:39) Henry Motte-de la Motte:

Ce qui, et au fait, cela ne signifie pas simplement parce qu'il est plus difficile à apprendre car vous vieillissez ne signifie pas que vous ne devriez pas. En fait, l'une des meilleures façons de réduire le risque d'obtenir la maladie d'Alzheimer est de parler plusieurs langues. Faire de la gymnastique mentale, académique ou mentale vous aide en fait à vieillir et à préserver, vous savez, à votre santé cérébrale. C'est donc plus difficile, mais vous devriez toujours le faire.

(23:58) Jeremy Au:

Sur cette note, pourriez-vous partager à une époque que vous avez personnellement été courageuse?

(24:01) Henry Motte-de la Motte:

Oui, je dirais que cela a probablement été là quand Covid a frappé et que nous avons presque manqué d'argent. Je pense, et c'est juste, c'est une tempête, franchement, que de nombreuses autres startups ont traversé. Et je pense que ici, ce que cela m'a appris, c'est qu'il ne s'agit pas d'être courageux en tant qu'individu. Il s'agit de savoir si vous choisissez ou non d'être courageux en tant qu'organisation. Parce que vous pouvez être aussi courageux que vous le souhaitez, si vous essayez de déterminer une stratégie dont personne d'autre n'est le jeu pour, comme, vous n'irez pas très loin. Et donc je dirais que pendant Covid quand nous n'avons eu que quelques mois de piste, l'équipe de direction a choisi d'être courageuse.

Et être courageux était tout, comme le salaire différé à la prise de décisions très difficiles concernant la restructuration de l'entreprise aux soirées et les week-ends de travail et ainsi de suite. C'était donc beaucoup de douleur. Ce fut beaucoup de conversations très difficiles et de choix très difficiles. Mais je pense que cela a évidemment payé. L'entreprise a survécu à cette crise en espèces et elle est toujours là aujourd'hui. Mais pour moi, c'était probablement le plus courageux que j'ai cité Unquote, et c'est aussi quand j'ai réalisé qu'il ne s'agit pas d'être courageux par vous-même, vous devez faire partie d'une équipe courageuse. C'est ainsi que vous traversez des moments difficiles.

(25:06) Jeremy Au:

Que pensez-vous avoir appris de cette expérience?

(25:08) Henry Motte-de la Motte:

Coûts du gestionnaire. Non, donc je pense que c'est, c'est vraiment autour de la planification des scénarios. Et vous savez, et c'est quelque chose que j'ai pris avec moi que nous avons continué à faire dans l'éducation dans la première entreprise, et que nous faisons beaucoup dans la deuxième entreprise. Il s'agit donc d'avoir cette planification sans émotion de Let's Disons votre plus grand. Deux clients font faillite ou arrêtent de vous payer ou arrêtent de travailler avec vous. Comment l'entreprise survit-elle? Supposons que la moitié de votre équipe de direction est en route vers un hors site et qu'il y avait comme un accident, comme, comment vous en revenez? C'est donc une planification de scénarios et pas seulement avoir des conversations intellectuelles à ce sujet, mais en réellement, en réellement, en fait, vous savez, exécutez les chiffres, faisons-le.

Et donc nous faisons un peu de choses à nous assurer que lorsque nos chefs d'équipe sont en vacances, nous leur demandons de le plus possible, mais ne touchez pas leur téléphone parce que c'est le meilleur terrain de test pour les dirigeants clés, tout simplement ne pas être disponible et comment l'entreprise fonctionne-t-elle sans eux. Et puis du côté client, vous pouvez le faire avec la course, vous savez, simplement exécuter votre PNL, en supposant que des clients spécifiques sont sortis. Je pense que pour moi était la leçon clé. C'est que vous devez le faire, vous espérez le meilleur, mais vous planifiez le pire.

(26:10) Jeremy Au:

Ouais. Lorsque vous y réfléchissez, c'est évidemment une leçon courante que les fondateurs traversent réellement l'expérience encore et encore. Et vous et moi avons également discuté de cela auparavant. Je suis un peu curieux, vous savez, pour les fondateurs qui vivent tout à fait par cette expérience d'apprentissage. On dirait que beaucoup de gens finissent par apprendre à travers leur propre expérience. Ils doivent faire cette erreur avant de l'apprendre.

(26:29) Henry Motte-de la Motte:

Avant de l'intérioriser. Oui, malheureusement. Je veux dire, je pense que vous pouvez toujours apprendre des autres. Donc, en fait, je pense que ce qui nous a vraiment sauvés pendant Covid, c'est que nous avions un nous avions un CFO en 2019 qui avait une compréhension beaucoup plus forte d'un risque financier. Et, vous savez, et cela a tendance à se produire lorsque vous avez un directeur financier qui a dû fuir l'URSS alors qu'il s'effondre. Vous avez donc une vision très différente du risque, non? Il y a, ce n'est pas le cas, oh, mon émission de télévision préférée est conseillée. C'est, oh, le pays dans lequel j'ai grandi qui s'effondre. Et donc cela vous donne un très différent, vous êtes beaucoup plus conscient de ce à quoi ressemble le risque.

Et je me souviens qu'en 2019, elle était notre CFO et nous avons culminé à quelque chose comme 105 employés. Et elle a regardé autour de lui et elle était comme, nous pouvions gérer cette entreprise avec à moitié autant de personnes. Ce n'est pas parce que nous avons l'argent de la banque que nous devrions le dépenser. Et nous avons donc commencé à se restructurer doucement en juillet 2019.

Et donc au moment où Covid a frappé oui, c'était difficile, mais l'équipe avait déjà diminué de 105 à je pense 60 ou, oui, 60 employés ISH. Et donc le ramener à 40 a été difficile. Mais si nous avions commencé à environ 120, cela aurait probablement été impossible. Et nous aurions probablement plié. Et donc si vous n'avez pas encore cette expérience, entourez-vous de personnes qui le font, que ce soit dans votre équipe de direction, que ce soit sur votre conseil d'administration, et ils vous poussent à planifier. Et donc lorsque vous rencontrez votre moment d'apprentissage, cela peut être moins douloureux que autrement.

(27:45) Jeremy Au:

Sur cette note, merci beaucoup pour le partage, Henry, à propos de vos expériences personnelles. J'adorerais résumer les trois grands plats à emporter de cette conversation. Tout d'abord, merci beaucoup d'avoir partagé votre petite enfance et vos propres expériences d'apprentissage précoces. Je pensais que c'était incroyable d'entendre parler de votre expérience provenant de parents qui sont des parents de la petite enfance, des voyages à travers le monde et de ce que c'était que d'être dans différentes écoles, d'apprendre de différents systèmes éducatifs, d'apprendre différentes langues. Et c'était une belle fenêtre sur qui vous étiez enfant.

Deuxièmement, merci d'avoir partagé sur vos points de vue sur le système éducatif sur la façon dont vous pensez que le système éducatif doit changer en termes de tendances technologiques, mais aussi comment elle pourrait mieux servir les enfants en termes de domaines de la connaissance. Et je pensais qu'il y avait une discussion amusante sur les tests standardisés ainsi qu'un aspect, vous savez, le débat actuel sur l'éducation.

Enfin, merci d'être partagé sur le fait d'être un fondateur et ce que c'est que d'être un fondateur de la technologie de l'éducation. C'était intéressant d'entendre parler de vous, évidemment, combien d'idéalisme il y a dans le secteur en termes de technologie d'éducation, mais aussi de votre idéalisme personnel lorsque vous êtes entré et de ce que vous avez appris en cours de route. Pour mieux fonctionner en tant que fondateur et diriger dans de nombreux pays différents, le dévouement pour tant d'enfants sur cette note, merci beaucoup, Henry, d'avoir partagé l'expérience et merci d'avoir pris votre temps.

(28:51) Henry Motte-de la Motte:

Merci beaucoup, Jeremy. Et vraiment l'apprécier. Prends soin de toi. Merci d'avoir écouté Brave. Si vous avez apprécié cet épisode, veuillez partager le podcast avec vos amis et collègues. Nous apprécions également que vous ayez laissé une note ou une revue de la tête sur www. Bravesea. com pour le contenu des membres, les ressources et la communauté restent bien et restez courageux.

Bien sûr?

Henry Motte-de la Motte , Pendiri & CEO Edge Tutor , Dan Jeremy Au Membahas Tiga Topik Utama:

1. Semangat Pribadi UntUk Belajar: Henry Menceritakan Latar Belakangnya Sebagai Anak Introvert Yang Sering Berpindah-Pindah Tempat Tinggal Karena Pekerjaan Ayahnya. Pengalaman Pribadinya dengan Berbagai Sistem Pendikan Menginspirasinya UntUk Kemudian Membangun Dua start-up Teknologi Pendikan UntUk Membantu Membina Generasi Penserus Baik di Filippina Maupun Secara Global.

2. Perdebatan Pengujian Terstandarisasi vs Keterampilan Hidup Yang Sebenarnya: Henry MEMPERDEBATKAN PERAN PENGUJIAN TERSTANDARDISASI - MENGADVOKASI KELANJUTANNYA, NAMUN JUGA MEREKOMENDASIKAN PERLUASAN Lebih pertinent. Dia Membahas Perlunya Reformasi Pendikan lebih Lanjut Dengan Bantouan Teknologi Dan MEMPERHATIKAN PEKERJAAN DI MASA DEPAN.

3. Startup Tantangan Pendikan & Realitas Berpasir: Henry Berbicara Tentang Ideisme Yang Lazim di Sektor Pendikan, Tantangan Dinamika Penjualan Multi-Pemangku Kepentingan, Dan Konsekuensi Dari Gerakan pembelajaran Jarak Jauh Yang Didorong oleh. Dia Mereflekisikan Pertumbuhan Pribadinya Sebagai Pendiri Yang Beroperasi di Berbagai Negara Dan Sistem Pendikan.

Jeremy Dan Henry Juga Membahas Topik-Topik Seperti Pengaruh penting Kebijakan Pemerintah Dalam Pendikan, Masa Depan Ai Dalam Pembelajaran, Dan Tantangan Berinovasi Dalam Industri Tradivisional Seperti Pendidikan.

(01:22) Jeremy Au:

Hey Henry, Benar-Benar Gembira Memeliki Anda di Acara. Ini Adalah Waktu Yang Hebat Utuk Mengenal et Dan Dan Saya Pikir ini Akan Menjadi Perjalanan Yang Benar-Benar Menyenangkan UntUk DiBagikan. Henry, Bisakah et Memperkenalkan Diri Anda?

(01:31) Henry Motte-de la Motte:

Tenttu Saja Dan Terima Kasih Banyak, Jeremy, Dan Tahun Baru Yang Bahagia. Senang Berada di Sini. Sangat Gembira untuk anda tahu, Utuk discutant untuk jam berikutnya. «Halo, Aku Adalah Henry. PDG de Saya Adalah Dan Pendiri Edge Tutor, Dan Saya Sebelumnya Mendirikan Perusahaan Edtech Lain Bernama Edukasyon Delapan Tahun Yang Lalu di Filipina.

(01:45) Jeremy Au:

Yang Besar. Bisakah Anda Berbagi Sedikit tente APA Yang Anda Rasakan Sebagai Seorang Anak Kecil?

(01:48) Henry Motte-de la Motte:

Ooh, apa Yang Akan Dikatakan Orang Tua Saya? Jadi Saya Benar-Benar Sangat Introvert Sebagai Seorang Anak Ke Titik di Mana Pada Satu Titik Orang Tua Saya Bergerak Banyak, Dan Sehingga Mereka Meninggalkan Saya Dengan Nenek Saya Dan Paman Saya Selama Beberapa Bulan Saat Mereka Pindah Ke Negara Baru. Dan Saya Tampaknya Begitu Tenang Sehingga Nenek Saya Yakin Bahwa Saya Tuli Dan Bisu.

(02:04) Jeremy Au:

Oh Tidak

(02:05) Henry Motte-de la Motte:

Paman Saya MEMUTUSKAN UNTUK MEMBUAT BANYAK MEMBUAT SUARA KERAS, Kebisingan di Belakang Kepala Saya Dan Saya Berbalik Dan Dia Seperti, Oh, Lihat Anak Bisa Mendengar, Tetapi Saya Sangat Tenang Dan Intourt Sebagai Anak. Dan Saya Hanya Sedikit Lebih Ekstrovert Dengan Waktu Karena Kami Terus MEMINDAHKAN NEGARA Setiap Dua, Tiga Tahun Karena Pekerjaan Ayah Saya. Dan jadi, Anda tahu, ketika Anda adalah anak baru di sekolah, setelah beberapa saat, Anda dengan cepat belajar bahwa Anda baik membuka mulut Anda dan mulai berteman dengan cepat atau pada saat Anda membungkus dua tahun Anda di kota yang tidak akan benar-benar Bertemu Siapa Pun. Jadi Saya Dulu Sangat Introvert Akan Menjadi Fakta Yang Tidak Biasa Tentang Diri Saya Yang Lebih Muda.

(02:35) Jeremy Au:

Bagaimana Rasanya Bagi Anda Sebagai Anak Untuk Berganti Sekolah Begitu Sering Dan Bepergian Ke Geografi Baru Sebagai Anak? Bagaimana Rasanya Kembali Saat itu?

(02:41) Henry Motte-de la Motte:

Saya Pikir Itu Cukup Menarik Karena Anda Terus-Menerus MEMPERTANYAKAN HAL-HAL Dan Sedikit Menemukan Diri Anda Kembali. Dan Anda Tidak Pernah Merasa Tersinggung Karena Orang-Orang Yang Anda Kenal Ada di Sekolah Sebelumnya. Jadi Anda MEMILIKI SEDIKIT KESEMPATAN UNUK TERUS MENJELAJAHI. Saya Pikir Itu Sangat Membantu Dengan Pengembangan Kepribadian Karena Bagian Dari Menjadi Muda Dan Berada Di Sekolah Hanya Tentang Mencoba Banyak Hal Yang Berbeda Dan Mencari Tahu apa Yang Cocok Dan APA Yang Mendorong Anda.

(03:01) Jeremy Au:

Yang Mengagumkan. Dan Jadi Anda Pergi Untuk Melakukannya Dengan Baik di Sekolah, Bukan? Jadi Anda Pergi Ke LSE, London School of Economics, Anda Pergi di Harvard. Jadi apa Yang Menurut Anda Menjelaskan Trajektori itu Dari Sudut Pandang Anda?

(03:11) Henry Motte-de la Motte:

Jadi Saya Benar-Benar Menghabiskan Tahun Pertama Saya Di premier cycle Hanya Sangat Kecewa Dan frustrasi Bahwa Saya Tidak Bisa Sampai Ke Cambridge. Jadi, Saya Bisa Tertawa Tentang Hal Itu Sekarang, Tetapi Saya Tidak Sangat Bersenang-Senang Pada Saat Itu. Jujur, Kenyatananya Hanya Sekolah Yang Anda Ikuti Yang Membuat Perbedaan Besar. Dan Saya Ingin Mengingatkan Semua Orang Yang Tellah Pergi Ke Sekolah Yang Baik Bahwa Sangat Sering, Jika Anda Pergi Karena Orang Tua Tua Anda MEMBUAT TERTANT Swasta Yang Sangat Baik.

Anda Akan Memeliki Beberapa Yang Datang Dari Sekolah-Sekolah Publik Dan Yang Melakukannya Sangat Baik. Tapi Saya Pergi Ke Sekolah Swasta Dan Sebagai Hasilnya, Saya Pergi di Sekolah Interasional. Kami Memeliki Guru Yang Sangat Baik. Mereka Memeliki id rata-rata Yang Sangat Baik, Dan Sebagainya. Jadi Seberapa Banyak Saya Ingin Mengambil Kredit, Saya Pikir Perguruan Tinggi Yang Anda Dapatkan Biasanya Lebih Daridator Indikator Sudbumber Daya Orang Tua Anda Mampu Membiayai Anda.

Saya Akan Mengatakan Itu Adalah Sopir Besar Sehingga Saya Gugup Dan Saya Pergi Ke Sekolah Swasta Yang Sangat Baik Dan Itulah Sebabnya Saya Masuk Ke Lse, Bukan Karena Saya Sangat Pintar. Itulah Pandangan Saya Tentang Universitas. Dan Kemudian Pandangan Saya Tentang Sekolah Bisnis Sebenarnya Jadi Sekolah Bisnis Tidak Terlalu Besar. Tidak Terlalu Besar di Eropa. Ini Adalah Hal Yang Jauh Lebih Besar di Amerika Serikat. S. Saya Selalu Terhibur Dengan Seberapa Banyak Orang di Amerika Serikat. S. BersiaPlah Untuk Sekolah Bisnis Seperti Yang Akan Mereka Pikirkan di Perguruan Tinggi. Dan Ketika Saya di Perguruan Tinggi Saya Tidak Berpikir Saya Bahkan Tahu Dengan Benar Apa MBA, Dan Saya Pasti Tidak Memikirkan Satu.

Saya Pikir Alasan Saya Bisa Masuk Ke Dalam Programme Mba Yang Baik Adalah Karena Untungnya, Saya Bekerja untuk Perusahaan Amerika Dan Perusahaan Amerika Menghargai Mba Lebih Banyak Dan MempersiApkan Anda Lebih Banyak Utuk iTU. Jadi Pada Saat Saya di Private Equity, Saya MEMILIKI BOS YANG CEMI TAHU SAYA BAHWA ANDA HARUS MEMPERTIBANGKAN MENGAJUKAN PERMOHONAN KE SEKOLAH BISNIS. 90 Persen Direktur Eksekutif Bain Cap Pergi Ke Sekolah Bisnis Harvard. Jadi mereka tahu apa yang dibuttuhkan untuk anda untuk Mendapatkannya dalam hal apa, Bagaimana untuk meMpersiapkan aplikasi untUk esai. Banyak Dari Mereka Cenderung Menjadi Pintu Besar Ke Sekolah. Jadi, Sekali Lagi, Ada Elemen Kebenutungan Besar Yang Terlibat. Bain Cap Memeliki Tingkat Lulus Yang Sangat Tinggi Ke Harvard Business

Alum Baincap Memeliki Tingkat Lulus Yang Sangat Tinggi Ke Harvard Business School. Jadi Saya Pikir Itu, Lagi Saya Pada Dasarnya, Saya Berterima Kasih Kebenuntungan UntUK, Dua euh, Gelar Universitas.

(04:59) Jeremy Au:

Saya Mengerti Bahwa, Terutama, Sisi Pada Semacam Pengusaha Dan Feed Sekolah Dalam Arti Itu, Karena Saya Pergi Ke Konsultasi Manajemen Bain, Dan Saya Ingat Datang SEBAGAI Magang Dan Saya Melihat Seseorang Datang Kebali Dari Sekolah Asia Tenggara. Dan Saya Seperti, Oh, Jika Dia Bisa Melakukannya, Maka Saya Bisa Melaksanakannya. Dan Saya Pikir Itu Adalah Momen Yang Benar-Benar Menarik Yang Saya Ingat Sejak Itu, Terutama di Sisi Teknologi Pendikan. Dan Saya Tahu Bahwa Anda MEMILIKI Beberapa Pemikiran Tentang Itu, Terutama Pentingnya, Seperti, Katakanlah, Kebenuntungan Dalam Hal Lingkungan, Dalam Hal Struktur Untuk Anak-Anak. Dapatkah Anda Berbagi Beberapa Pemikiran et Tentang apa Yang Diperlukan UntUk Pendikan Yang Baik, Tetapi Juga Dalam Hal, Misalnya, Struktur Yang Baik?

(05:37) Henry Motte-de la Motte:

Tentu Saja Saya Beruntung Bahwa Saya Tellah Mendapatkan UntUk Sampel Sistem Pendikan Yang Berbeda Karena Kami Bergerak Banyak. Jadi Saya Melewati Sistem Pendikan Perancis, Yang Setidaknya, Anda Tahu, Pada Tahun 80-An Dan 90-AN Sangat Berat Secara Akademis Dan Cukup Kaku Dalam Beberapa Hal, Tetapi Juga Sangat Terstrurur. Dan Saya Pikir apa Yang Saya Ambil Dari itu Adalah Jika Anda MEMILIKI SISTEM YANG SANGAT KETAT DI MANA KINERJA AKADEMIK DIHARAPKAN DARI SEUA SISWA. Ya, Ada Peringkat, Jadi Bagus Jika Anda Berada Di atas Kelas ATAU Tidak, Tetapi Sistem Perancis Mendorong Anda Pada Usia Yang Lebih Awal lebih Dari Sistem Lain Dan Ada Perdebatan Tentang apakah itu Sehata Bukan, Tetapi itali Akademik. Dengan Ketat.

Dan itu Menciptakan Harapan Bahwa Sekolah Adalah Kerja Keras. Dan Saya Ingat Pindah Ke Sekolah Interasional Ketika Saya Berusia 14 Tahun, Dan Dekan Menyambut Semua Orang Tua Dan Siswa Mengatakan Kami Ingin Anak-Anak Anda Bahagia Dan Bersenang-Senang. Dan Ayah Saya, Yang Perancis, Berpaling Ke Ibuku, Yang Filipina, Mengatakan Seperti, Saya Tidak Membayar untuk anak-anak utuk Bersenang-Senang. Saya Membayar Anak-Anak UntUk Belajar. Saya Membayar Mereka untuk Masuk Ke Perguruan Tinggi Yang Baik. Apa yang tidak masuk akal ini? Dan Saya Pikir, Saya Masih Ingat Saat Itu. Dan itu Benar. Dan Saya Pikir Anda Harus Memeliki Keseimbangan Itu, Bukan?

(06:37) Henry Motte-de la Motte:

Realitasnya ya, tentu saja et in ingin anak-anak bersenang-senang saat mereka belajar. Tenttu Saja, Anda Ingin Mereka Memeliki Ruang Dan Waktu UntUk Berkembang. Tetapi Saya Berada Di Ujung Spektrum Yang Ketat. Saya Juga Percaya Bahwa Berlian Dibuat di Bawah Tekanan. Jadi Anda Perlu Menawarkan Lingkungan Yang Menantang Dan Itu Bukan Hanya Kasus Semua Orang Dengan Kecepatan Mereka Sendiri. Jika Anda Tidak Didorong Sedikit Atau Kadang-Kadang Banyak Terlebih Dahulu, Anda Akan Memeliki Waktu Yang Sangat Sulit Dalam Kehidupan Nyata. Dan Kedua Dari Semua Yang Anda Lewatkan Pada Kesempatan untuk meergangkan Diri Dan Belajar.

ya ya pada catatan itu, Saya Sangat Penasaran Karena Kami Mulai Menggunakan Frasa Seperti Kelas 5, Kelas 3, Kelas 7, Yang Menyiratkan Beberapa Jenis Standar Dalam Hal Seperti di Mana Kita Mengharapkan anak Utuk Sampai. Dan ini telah Menjadi Agak Kontroversial di Amerika Serikat. Maksud Saya, Saya Pikir Tellah Ada Pengujian Yang Tidak Berputar à la standar Seperti Sats. Jadi Saya Hanya Sedikit Penasaran Dengan Pemikiran et Tentang Itu.

(09:22) Henry Motte-de la Motte:

Jadi Maafkan Saya, Tapi Saya Mungkin Sedikit di Sisi Sekolah Lama di Mana Saya Pikir Ada Nilai Dalam Pengujian Standar, Karena Ada Dua Cara Anda Akan Mendapatkan Tes Standar, Bukan? Anda Mémikirkannya Sebagai Cara UntUk Membuat Sistem lebih efisien. Sangat Mudah Untuk Mengelola, Bukan? Anda Tahu, Jika Semua Orang Memiliki, Jika B Dalam Matematika ATAU A DALAM BAHASA Inggris di Tingkat A Berarti Sama untuk setiaap Siswa, itu memungkinkan anda sebagai negara atau sebagai masyarakat untuk mengélola SUMBERDE PENDIDIKANA et DANUDUSKAT. Itulah Argumen Efisiensi. Saya Lebih Menganggapnya Sebagai Benchmark Atau Argumen Metrik. Saya Tidak MEMILIKI PANDANGAN YANG CUKUP KUAT DALAM HAL APA YANG HARUS DIKETAHUI SEORANG ANAK BERUSIA 17 TAHUN DALAM HAL BIOLOGI. Saya Pikir Biologi Menarik, Tetapi Anda Dapat Memeliki Argumen Untuk Orang-Orang Yang Perlu Tahu lebih Banyak atau lebih Sedikit Daripada Yang Mereka Harapkan saat ini. Tapi Saya Sangat Percaya di Mana anda Membutuhkan Orang untuk Berada Dalam Hal Literasi Dan Numerasi.

Ide Yang Sebenarnya, Pada Skala Abad Ke-21, Jadi Saya Benar-Benar Peduli Jauh Lebih Banyak Tentang Literasi Keuangan Dan Pendikan Seksial Anak di Bawah Umur Daripada Saya Tentang Pemahaman Dasar MEREK Numerasi Adalah Blok Pendiri Dan Di Sana et Perlu Memeliki standar Karena Anda Perlu Tahu Kapan Siswa Jatuh Ke Belakang Dan Siswa Turun Ke Belakang Di Seluruh Dunia. Jadi ya ya ya. Saya Sangat Percaya Dalam Menjaga Itu stanarisasi. Dan Kemudian Untuk Topik Lain, Saya Pikir Ada Banyak Nilai Dalam Memastikan Bahwa Ada Harapan Keterampilan Hidup Standar UntUk Siswa Pada Usia Tertentu.

(10:38) Jeremy Au:

Ini Sangat Menarik Karena Saya Akan Mengatakan Itu Berarti Bahwa Anda Benar-Benar Mendukung Pengujian Standar, Tetapi Anda Juga Berpikir Mereka Harus Diperluas Ke Lebih Banyak Bidang Pengetahuan Yang Lebih Pertine Saya Maksudkan, Anda Tahu, Saya Selalu Ingat Bahwa Saya DiBesarkan Dengan Banyak Pengetahuan Tentang Biologi Dan Matematika Dan Seterusnya.

(10:57) Henry Motte-de la Motte:

Yang Benar.

(10:58) Jeremy Au:

ATAU KEUANGAN PRIBADI. Dan Aku Hanya Seperti Itu.

(10:59) Henry Motte-de la Motte:

UNUTK MEMBAYAR PAJAK. Dengan Tepat

(11:01) Jeremy Au:

Ya, Anda Tahu, Saya Akan Pergi Dan, Seolah-Olah, OH, Anda Tahu, Sebuah Oreo Memeliki Jumlah Kalori Yang Sama Seperti, Kamu Tahu, Kantong Wortel. Anda Juga Bisa Memakan Oregano. Dan Itu Seperti, Whoop, itu Bukan Bagaimana et HARUS, Anda Tahu, Berpikir Tentang Itu.

(11:12) Henry Motte-de la Motte:

Dengan Tepat Dan Dengan Risiko Bertentangan Dengan Diri Saya Sendiri Karena Saya Tahu Bahwa Mereka, Dalam Beberapa Hal, Telah Pindah Dari Pengujian Standar, Tetapi Ada Beberapa Eksperimen Yang Menarik atau Sepeti Eksperimen Skala Bonna Subjek. Jadi, Tidak Seperti Mengajar Hanya Sejarah à Hanya Geografi à Hanya Biologi. Dapatkah Anda Mengajar Subjek Yang Lebih Luas, Misalnya, Dapat Anda Mengajar Tentang Perang Dunia II Dan Tidak Hanya Fakta-Fakta Sejarah, Tetapi Anda Dapat Berbicara Tentang Perubahan Sosial? Bisakah anda Berbicara Tentang implikasi politik? Dapatkah et berbicara tenteang urbanisasi yang cepat selelah dua perang dunia, et cetera, dan seterusnya, Ada begutu banyak pendekatan yang lebih teringrasi untuk topik. Dan Saya Pikir Itu Akan Sangat Pertinent. Jadi Saya Pikir di Mana Saya Pikir Kita Membutuhkan Pengujian Yang Kurang Standar Adalah Sekitar Mata Pelajaran Akademik Yang Bukan Keterampilan Hidup. Jadi Saya Tidak Berpikir Kita Perlu Tes Standar Pada Geografi. Itu, saya maksud, itu, itu adalah perspektif saya.

(12h00) Jeremy Au:

Itu Benar-Benar Sangat Menarik. Jadi Saya Pikir apa Yang Saya Dengar Adalah, Anda Tahu, Ada Dimensi Dari Domain Pengetahuan Yang Harus Dipelajari. Kemudian Ada Pedagogi Tentang Bagaimana Itu Diajarkan. Dan Kemudian Pertanyaan Adalah, Jenis Standar Apa Yang Kita Harapkan Anak-Anak UntUk Mencapai? Dan Hal Terakhir Adalah Bagaimana Kita Menerapkan Hasil Dari Tes Tersebut di Berbagai Domaine. Sangat Menarik Dan Di Sini.

(12:18) Henry Motte-de la Motte:

Ya Ya Dan Saya Akan Menambahkan Satu Poin Lagi, Yang Ada di Sekitar Dan Ini Sangat Reactan Dengan Ai, Bukan? Yang Sudah Ada Sebelumnya. Maksud Saya, Beberapa Perdebatan Yang Terjadi di Sekitar ai Berbicara Tentang Hal itu Seolah-olah ini bukan masalah pre ai, bukan? Jadi Seluruh Gagasan Seperti, oh, Anda Bisa, Anda Dapat Menggunakan Gpt Anak Untuk Pekerjaan Sekolah Anda. Dan Saya, Ya, Tetapi Anda Juga Bisa Memeliki, Saya Maksudkan, Anda Juga Memeliki Orang Yang Menggunakan Wikipedia Dalam Phd Mereka. Jadi Gagasan Bahwa Ada Konten Pra Tulis Berkualitas Tinggi Yang Ada di Luar Sana Yang Dapat Anda Gunakan Sudah Mengubah Cara Orang Belajar Dan Cara Orang Dinilai. Jadi, Saya Pikir Satu Tren Yang Saya Sangat Mendukung Adalah Seperti Ujian Buku Terbuka, Yaitu, Anda MEMILIKI AKSES KE SELURUH TUBUH PENGETAHUAN YANG ADA DI LUAR SANA. Tapi, Dari Mana Anda Tahu, Mampu Memprosesnya Dan Suka, Bagaimana Anda Bisa Membuat Argumen?

Ai Mempersulit Hal-Hal Karena Membawanya Ke Tingkat Berikutnya di Mana Anda Benar-Benar Dapat Membuat Argumen Kohesi Menggunakan Ai, Pada Titik Itu, Jika Anda Hanya Memeriksa apa Yang telah dilakukan? Dan Jawabannya Mungkin Tidak Benar-Benar Atau SETIDAKNYA SANGAT SEDIKIT. Jadi Saya Pikir Itu Salah Satu Tantangan. Tapi itu adalah tubuh Pengetahuan yang ada yang eta miliki di ujung jari anda telah menjadi masalah boon slash selama 15 tahun teakhir. Dan itu adalah Sesuatu Yang telah kita bicarakan tenteang ruang indikasi sepanjang waktu.

(Kejadien 13:21) Jeremy Au:

Dan Itu Menarik Karena et Tellah Menghabiskan Banyak Tahun di Ruang Pendikan, Anda Tahu, Sejak Waktu di Bain Capital Dan Harvard MBA, Anda Tellah Cukup Banyak Tidak Hanya Difokuskan Pada Pendidikan, Tetapi Juga Pendidikan di Pasar Berkembang Juga. Jadi Bisakah et Berbagi Sedikit Lebih Banyak Tentang Mengapa et MEMILIH UNTUK MELAKUKANNYA?

(13:34) Henry Motte-de la Motte:

Tentu Saja Jadi, Dari Sudut Pandang Geografis, Saya DiBesarkan Sebagian Besar di Eropa. Saya Belajar di Sana, Bekerja di Sana. Jadi Saya Melakukan Sedikit Perbankan di London Dan Itu Adalah Ekuitas Pribadi. Saya Selalu Tertarik Untuk Pindah Ke Asia Tenggara SETELAH MBA. Saya Adalah Pemegang Paspor Filipina. Saya Tellah Menghabiskan Tahun-Tahun Hidup Saya di Asia Tenggara Dengan Kerabat di Singapura Dan Filipina, Tetapi Saya Tidak Pernah Benar-Benar Suka Belajar atau Bekerja di Sana. Saya Sangat Agnostik Industri. Jadi Saya Benar-Benar Menghabiskan Seluruh Musim Panas Saya Mba, Seperti Musim Panas MBA Antara Tahun Pertama Dan Kedua. Saya Mendirikan Sebuah Ngo anti Korupsi. Jadi Bukan Hal Yang Paling Bisnis untuk Dilakukan, tetapi itu adalah Sesuatu Yang Saya Rasakan Cukup Kuat. Dan Ketika Saya Bekerja Pada Platform Teknologi Anti-Korupsi Ini, Saya Melihat Industri lain Seperti Perawatan Kesehatan, Pendidikan, Pertanian, Seperti Real Estat Dan Tertarik Pada Pendidikan Karena Dampak Yang Tinggi, Tetapi Juga Karena Ada Peluang Baengi.

Rasanya Seperti Itu Adalah Konvergensi Keinginan UntUk Melakukan Yang Baik, Tetapi Juga Keinginan Membangun Bisnis Yang BerkelanJutan. Dan Itu Semacam Perjalanan Pribadi Saya Ke Filipina, Benar-Benar. Saya Hanya Beruntung Bahwa Itu Adalah Salah Satu Ekonomi Yang Paling Cepat Berkembang di Dunia. Tapi Daya Tarik Awalnya Adalah Keinginan UntUk Pulang Dan Membangun Sesuatu.

(14:35) Jeremy Au:

Apa yang telah eta pelajari selama bertahun-tahun? Karena Semua Orang Masuk Ke Dalam Teknologi Pendikan dengan Mata Segar. Misi Idealisme, Dan Jelas, et Dan Saya Tellah MellaUi poursuivent Itu. Kami Seperti, Oke, ini Adalah Beberapa réalitas yang tidak menyenangkan dari apa itu, bukan? Dapatkah Anda Berbagi Sedikit lebih Banyak Tentang apa Artinya Dari Sudut Pandang Pendikan Teknologi?

(14:51) Henry Motte-de la Motte:

Berapa Banyak Waktu Yang Anda Miliki? Um, Jadi Itu, Saya Pikir Hal Yang Paling Rendah Hati Tentang Bekerja di Pendidikan Dan Semua Orang Memeritahu Saya Sebelum Saya Memasuki Ruang Dan Saya Pikir

Menjadi Muda Dan Naif, Jelas Pandangan Saya Seperti, OH, Tapi Kali ini Berbeda Karena Teknologi Dan Sebagainya, Dan Seterusnya. Pendikan Adalah Industri Yang Sangat Tradivisional. Jadi Utu Hanya Industri Yang Bergerak Sangat Lambat. Saya Pikir Orang Cenderung Melebih-Lebihkan Seberapa Banyak Yang Berubah Dengan Digitalisasi Bahkan Dengan Covid Dan Mereka Meremehkan Berapa Banyak Yang Tersisa Untuk Berubah. Jadi Itu Berarti Bahwa Industri ini Kurang Maju Daripada Orang Menyadari, Tetapi Jauh Lebih Menarik Daripada Yang Orang Sadari.

Ini memeliki Siklus Penjualan Yang Sangat Panjang. Ini Adalah Multi partielleuse Di mana Ada Banyak Penolakan Risiko Dan Ada Banyak Keyakinan Bahwa Itu Adalah Masalah Orang Lain Yang Gila Karena Jika Anda Memikirkannya, Jika Seorang Anak Tidak Mendapatkan Pendikanan Yang Anda Menyalyahkan. Jendela Melewati Saat Anak Berusia 18 Tahun. Dan Saya Tahu Orang Percaya Pada Pembelajaran Seumur Hidup Dan itu Luar Biasa, Tetapi et Tidak Bisa Melawan Biologi Dasar. Otak et Paling Responsif UntUk Menyerap Pengetahuan Pendidikan. Sebagai Orang Muda, Sebagai Remaja, itu adalah waktu Yang Sangat Baik untuk Menyerap Semua Jenis Pengetahuan. Jika Anda Tidak Mengajarkan Keterampilan Yang Tepat di Kelompok Usia Utu, Sulit Utuk Kursus Yang Benar. Itu Tidak Mustahil. Tapi Utu Sulit Dan Saya Tellah Bekerja Pada Beberapa Proyek Yang Mencoba Untuk Melakukan Peningkatan Keterampilan Atau Pembelajaran Seumur Hidup. Kami telah melakukan beberapa pekerjaan dengan lembaga yang pada dasarnya memungkinkan orang dewasa untuk menyelesaikan gelar Sekolah menengah.

Hal ini Jelas Mungkin. Tidak Pernah Terlambat. Tapi Kesempatan Anda Mahal Anda, Hanya Roi Terbaik Yang Akan Anda Miliki Adalah Dari Mendapatkan Pendikan K 12 Yang Tepat. Dan Salah Satu Hal Yang Orang Ketinggalan Salah Paham Tentang Banyak Ekonomi Asia Yang Paling Suks, Séperti Corée Selatan, Singapura Hong Kong Dan Taiwan, Harimau Awal Tahun 1990 - AN MEREKA MENDAPATKAN DUA HAL BENAR, SELAI Bla. Mereka Memeliki Perumahan Yang Bersosialisasi Dan Pendikan Publik K-12 Yang Sangat Baik. Sekarang, Anda Tahu Mereka Memeliki Universitas Yang Sangat Baik, Tetapi Hal Yang Harus Anda Perbaiki Adalah K-12 Yang Sangat Bagus Karena Seseorang Yang Mengambil Keterampilan Yang Tepat di K-12 Sangat Dapat Senirjakan, Dan Saya Yakin and Tela Tellah Melihia. Saya Yakin Anda Akan Benar-Benar Dapat Bekerja Pada Usia 16 ATAU 17.

Sangat Bagus Bahwa Anda Akhirnya Belajar Lebih Lanjut, Dan SETERUSNYA, TETAPI ORANG YANG ANDA BERADA PADA USIA 16 ATAU 17, Karena Anda MEMILIKI Pendikan K-12 Yang Baik, Anda Mungkin Mampu 80 Persen Dariy Yang 22 Atau 28 Tahun Mampu Mampu. Jadi Mendapatkan K-12 Yang Benar Adalah Hal Yang Paling Penting Yang Dapat Dilakukan Sistem Pendikan. Saya Pikir Saya Menyimpang Dari Pertanyaan Awal Anda Tetapi, itu, euh, Sesuatu Yang Saya Rasakan Dengan Kuat.

(17:08) Jeremy Au:

Tidak, Saya Pikir ini Adalah Yang Adil Yang, Saya Rasa apa Yang Tellah anda Ingatkan Saya Adalah Bahwa Pembelajaran Besar Tentang Teknologi Pendikan Adalah Bahwa Bukan? Apakah Ada Negara di Tingkat Nasional Yang Dinamis di Sekitar Pekerjaan di Sekitar Keterampilan Hidup Yang Hanya Dimulai Dengan K-12 Benar? Dan Saya Pikir Ada Banyak Aspek Yang Berbeda Tentang Itu Yang Sulit Utuk Dipisahkan.

(17:30) Henry Motte-de la Motte: Tapi Saya Akan Berbagi. Jadi itu adalah jenis pandangan yang lebih pesimis, negatif bahwa hal-hal Sangat Lambat. Saya Pikir Sisi lain Dari Koin, Meskipun, Adalah Bahwa Mendik Dan Saya Tellah Bekerja, Saya Belum Bekerja di Banyak Industri, Tetapi Ketika Saya Di Ekuitas Swasta Dan Perbankan, Saya Agnostik Sektor. Jadi Saya Bekerja Sedikit di Perawatan Kesehatan Dan Distribusi Makanan Dan Industri, Dan Setterusnya. Salah Satu Hal Yang Anda Miliki Dalam Pendidikan, Yang Saya Percaya Anda Juga Memeliki Dalam Perawatan Kesehatan Adalah Proporsi Yang Luar Biasa Tinggi Dari peMangku Kepentingan idéal. Taruhan Sangat Tinggi. Saya Pikir Saya Sekarang Tellah Bertemu Dengan Ratsan, Jika Tidak Ribuan Guru Dan Pendidik Dan Administrateur Universitas. Ini Adalah Industri di Mana Banyak Orang Hanya Merasa Sangat Kuat Dan Sangat Bersemangat. Hal ini Menyebabkan poursuit Pengambilan Keputusan Yang Lambat. Tetapi itu juga berarti bahwa ketika anda mememiki programme yang baik yang benar-benar diluncurkan, Anda Sebenarnya akan memeliki set partielleuse Yang Sangat Tertivasi Yang Dapat Mendorongnya. Dan Jadi Itu Adalah Industri Yang Mengecewakan, Tetapi Yang Saya Juga MeneMukan Penuh Harapan Karena Banyak Orang Berada di Industri ini Dalam Jangka Panjang UntUk Jangka Panjang, Dan Jadi Ada Tingkat Gairah Yang Tidak Perlu eta Lihat di Industri Lain.

(18:29) Jeremy Au:

Ya ya Saya Menghargai itu, Terutama di Sisi Pendikan. Saya Pikir Sisi lain Dari Itu Adalah Bahwa Mereka Menyebutnya Subsidi Gairah, Yaitu Bahwa Ada Banyak Bakat Yang Datang Ke Ruang Pendikan atau Ruang Yang Mémiliki Banyak Dampak. Tapi, Anda Tahu, Itu Berakhir, Anda Bisa Mengatakan, Meekan Upah Dan Ekonomi Sebanyak Mungkin Karena Persaiting di Ruang itu.

Tidak Ada Yang Baik, Tidak Ada Yang Buruk. Saya Pikir, itu Hanya apa itu tetapi Saya Masih Penasaran Tentang Anda Secara Pribadi. Seperti APA, Bagaimana Anda Berubah? Karena Anda Adalah Salah Satu Dari Sedikit Orang Yang Tidak Hanya Telah Membangun Dalam Teknologi Pendikan, Tetapi telah Membangun ini di Pasar Yang Muncul di Berbagai Geografi. Jadi Bagaimana Menurut Anda Anda Tellah Berubah Sebagai Bisnis Sebagai Pemimpin Teknologi Pendikan Dan Pendiri?

(19:05) Henry Motte-de la Motte:

Nah, Jadi Saya Pasti memiliki lebih banyak rambut putih daripada 10 tahun yang lalu. Ini Sangat Merendahkan Dengan Cara Yang Sangat Baik Dan Saya Tidak Bisa Berbicara Untuk Industri Lain. Mungkin Seseorang Merasa Sama Jika Mereka Bekerja di-E-Commerce atau di Fintech, Tetapi Semakin Lama Saya Tinggal di Edtech, Semakin Saya Mengerti Bahwa Saya Tahu Sangat Sedikit.

Dan jadi saya pikir Jika Anda tidak rendah hati sebelumnya, Anda pasti rendah hati setelah 10 tahun di ruang ini karena satu adalah Anda terus-menerus dikelilingi oleh orang-orang yang hanya memiliki pengetahuan yang jauh lebih unggul dari Anda, tetapi pengetahuan Yang Dapat Dipahami. Jadi, Ketika Saya Bekerja Dengan Insinyur Perangkat Lunak, Saya Sendiri Bukan Seorang Coder. Jadi Saya Dapat Memahami Bahwa apa Yang Mereka Lakukan Kompleks, Tetapi Saya Tidak Benar-Benar Memahami apa Yang Sedang Mereka Lakukan, Jika Itu Masuk Akal. Saya Bisa Bekerja Dengan Mereka, Tapi Itu. Saya tidak bisa sepenuhnya berhubungan dengan apa yang sedang mereka kerjakan ketika saya berbicara dengan pendidik yang telah berada di ruang angkasa selama 20, 30 tahun, seperti beberapa rekan-rekan saya di Tudor ketika mereka berbagi isu-isu yang sangat Kompleks Yang Mereka Hadapi. Jadi Alih-Alih Hanya Berpikir, Oh, Orang ini Adalah Ahli, Saya Akan Membiarkan Mereka Melakukannya. Apa Yang Saya Sukai Adalah Bahwa Anda Sebenarnya, Anda Dapat Terlibat Dan Sehingga Anda Benar-Benar Dapat Terus Meregangkan Diri Sentiri. Oleh Karena Itu, Kita Kembali Ke Konsep ini Dari Stenside. Jadi Saya Pikir Bekerja di Ed Tech MEMBUAT ANDA LEBIH RENDAH HATI DAN ITU MERGANGKAN ANDA CUKUP Banyak Secara Intelektual.

Hal Ketiga Yang Sebenarnya Saya Benar-Benar Meremehkan Adalah, Setiap MBA, Saya Pikir Dengan Pffaises Yang Tepat Dan Strategi Yang Tepat, Tidak Ada Yang Tidak Bisa Anda Lakukan. Dan Anda Menyadari Bahwa Tidak, Itu Turun Untuk Orang. Dapatkah Anda Mengkomunikasikan Perubahan Yang Anda Ingin Mendorong Dengan Cara Yang Dapat Anda Dapatkan Orang-Orang Di atas Kapal? Jika Anda Bisa, Sangat Bagus. Dan Jika Anda Tidak Bisa, Itu Benar-Benar Tidak Peduli Seberapa Baik Inovasi Anda Atau, Berapa Banyak Penghematan Biaya Atau Perbaikan Pembelajaran Yang Dapat anda Berikan, Anda Akan Mendapatkan Pengambilan Nol Dari Guru, Daria, Daria. Tua, Dari Siswa. Dan Jadi Saya Pikir Jika Saya Harus Menguah Satu Hal, Itu Adalah Bahwa Saya Mungkin Akan Mempelajari Psikologi alih-Alih Ekonomi UntUk Sarjana Um Saya, Karena Itu, Itulah Cara Anda Mengubah Perilaku Konmen.

(20:43) Jeremy Au:

Yang Benar. Anda Berbicara Tentang Belajar Seumur Hidup, Bukan? Apa yang ingin anda pelajari hari ini? Apa yang kamu baca? APA Yang Kamu Dengarkan?

(20:50) Henry Motte-de la Motte Mengatakan:

Jadi Saya Melakukan Beberapa Hal. Saya Benar-Benar Belajar Bahasa Spanyol, Karena Itu Adalah Bahasa Yang Saya Gunakan UntUk Berbicara Agak Layak 20 Tahun Yang Lalu Kembali di Sekolah Menenngah. Dan itu Adalah Bahasa Yang Saya Senang untuk Membasuh Dan itu, Dan itu Hanya Terjadi Bahwa Itu Juga Bahasa Yang Digunakan Oleh Banyak Klien Baru Perusahaan.

Jadi Kami Sekarang Beroperasi di Amerika Tengah, Amerika Selatan Dan di Spanyol di antara Pasar Lainnya. Dan Saya Pikir Berbicara Bahasa Spanyol Akan Datang Dengan Mudah. Dan Saya Juga Hanya MEMILIKI TEMPAT YANG LEMBUT UNtuk Budaya latin apakah itu musik atau bahkan buku acara tv dan apa yang tidak. Jadi Saya Belajar Bahwa Hal Kedua Adalah Saya Belajar Banyak Dengan Rekan-Rekan Saya di Sekitar Instruksi, Perusahaan Kedua Yang Saya Bangun Jauh Lebih Akademis Daripada Yang Pertama, Saya Akan Mengatakan.

Dan Itulah Yang Terjadi Ketika et Berada di Ruangan Yang Dikelilingi Oleh Orang-Orang Yang Memeliki Gelar Master atau Phd. Anda Belajar Banyak di Sekitar, Seperti, Pedagogi Dan Metodologi Pengajaran, Yang Sedikit Dunia Baru Bagi Saya Yang Saya Benar-Benar Menikmati. Dan Hal Ketiga Yang Saya Coba Pelajari Sedikit Lebih Banyak Adalah Pilates, Karena, Anda Tahu, Anda Menjadi Tua Dan Anda Harus Mendapatkan Anda Harus Merawat punggung Anda.

(21:45) Jeremy Au:

Saya Tertawa Karena Saya Pikir et Sudah Tahu Beberapa Bahasa. Apa itu semua bahasa. Kau Tahu?

(21:49) Henry Motte-de la Motte:

Jadi Sebenarnya Saya, Saya Tidak Terlalu Berbakat. Ibuku Berbicara Tujuh Bahasa. Dia Sangat Berbakat Dalam Bahasa Dan Mengambilnya Dalam Waktu Singkat. Saya Umumnya Benar-Benar Hanya Berbicara Bahasa Perancis Dan Inggris, Saya Akan Mengatakan Saya Berbicara Sedikit Tagalog. Saya Berbicara Sedikit Bahasa Spanyol. Saya Memeliki Beberapa Upaya Yang Cukup Gagal untuk Belajar Bahasa Mandarin Dan Jerman. Tapi Jadi Saya Benar-Benar Menganggap Diri Saya Bilingue Dengan Beberapa Philippina Dan Spanyol di Sana.

(22:13) Jeremy Au:

Mandarin Adalah Yang Paling Sulit. MAKSUDKU, ITU SEMUA CARA.

(22:16) Henry Motte-de la Motte:

Saya Mencoba, Saya Mencoba Tiga Kali. Saya Meregangkan Tiga Kali Dan Tiga Kali Elastisitas Rusak. Itu Hanya Tidak Dimaksudkan UntUk Menjadi.

(22:21) Jeremy Au:

Seperti Yang Anda Katakan, Saya Pikir Lebih Mudah Bagi Anak-Anak UntUk Belajar Ketika Mereka Masih Muda Dan itu, Lebih Sulit Bagi Orang UntUk Belajar Bahasa Ketika Mereka Lebih Tua, Yang Merupakan Dinamika Biologis Yang Menarik UntUk Bérempati, Bukan?

(22:31) Henry Motte-de la Motte:

Ya, Tapi Anda Tahu, Ada Beberapa Studi Hebat Dan Saya Pikir Itu, Itu Membantu Memahami Banyak Perspektif Politik. Yang Kita Miliki Seiring Bertambahnya Usia, Yang Karena Kurangnya Istilah Yang Lebih Baik, Otak Anda Membengkak Dan Pola Anda Menjadi Lebih Dan Lebih Mapan. Ini évoluonser Dan memungkinkan et untuk membuat keputtusan lebih cepat karena anda melihat, anda Mendapatkan Pengakuan masa lalu, tetapi itulah sebabnya biasanya ketika orang tua, mereka menradi lebih konservatif. Otak Anda Secara Biologis Kurang Terbuka UntUk Perubahan Dan Lebih Cenderung Ingin Mengambil Pendekatan. Dan itulah Sebabnya Ada Seluruh Bidang ini di Sekitar psikededelik yang pada dasarnya memecahkan jalur-jalur itu dan membre-otak anda kelincahan, kutipan, unquote, eta tahu, dari seseorang yang 10, 20, 30 Tahun Lebih muda. Saya Pikir Itu Adalah Topik Yang Berbeda, Tidak Semestinya UntUK Podcast ini, tetapi Otak Menua, Dan Cara Kita Berpikir itu Terosifikasi. Et donc c'est pourquoi je suis si grand croyant à faire en sorte que K 12.

(23:22) Jeremy Au:

C'est intéressant parce qu'en termes de vieillissement du cerveau, je pense que nous parlons souvent de l'éducation d'un très, comme, vous savez, disons la pédagogie, non? C'est ce que je veux enseigner, et c'est ainsi que je veux le faire, et ce sont les résultats que je veux avoir. Mais j'aime ce que vous avez dit, qui est-ce que je pense que l'appréciation des fondements biologiques de la façon dont un enfant grandit et apprend, non? Et notre psychologie humaine fondamentale.

(23:39) Henry Motte-de la Motte:

Dan Omong-Omong, Ini Tidak Berarti Hanya Karena Semakin Sulit Utuk Belajar Seiring Bertambahnya Usia, Bukan Berarti et Tidak Harus Melakukannya. Faktanya, Salah Satu Cara Terbaik Utuk Mengurangi Risiko Terkena Alzheimer Adalah Dengan Berbicara Dalam Berbagai Bahasa. Melakukan Senam Mental, Akademis Atau Mental Sebenarnya Membantu Anda Menua Dan Benar-Benar Menjaga Kesehatan Otak Anda. Jadi ini lebih Sulit, tetapi et tetap harus melakukannya.

(23:58) Jeremy Au:

Oleh Karena Itu, Bisakah anda Bercerita Tentang Saat-Saat di Mana anda Secara Pribadi Pernah Merasa Berani?

(24:01) Henry Motte-de la Motte:

Ya, Menurut Saya ini Mungkin Terjadi Ketika Covid Melanda Dan Kita Hampir Kehabisan Uang Tunai. Menurut Saya, Sejujurnya, ini Adalah Sebuah Badai Yang Dialami Oleh Banyak Startup Lain. Dan Menurut Saya, Apa Yang Diajarkan Hal ini Kepada Saya Bukanlah Tentang Keberanian Anda Sebagai Individu. Ini tenteang apakah anda memelih untuk berani atau tidak sebagai sebuah organisationi. Karena Anda Bisa Menjadi Seberani Yang Anda Inginkan, Jika Anda Mencoba Menentukan Arah Strategi Yang Tidak Bisa Diikuti Oleh Orang Lain, Anda Tidak Akan Berhasil. Jadi Menurut Saya, Selama Masa Covid, Ketika Kami Hanya MEMILIKI WAKTU BEBERAPA BULAN UNTUK TAMPIL DI POURWAY, Tim KepeMimpinan Memelih Utuk Berani.

Dan Menjadi Berani Berarti Segalanya, Mulai Dari, Misalnya, Gaji Yang Ditangguhkan, Pengambilan Keputusan Yang Sangat Sulit, Séperti restrukturisasi bisnis, Hingga Bekerja di Malam Hari, Di Akhir Pekan, Dan Sebagainya. Jadi Itu Sangat Menyakitkan. Itu Adalah Banyak Percakapan Yang Sangat Sulit Dan Pilihan-Pilihan Yang Sangat Sulit. Tapi Menurut Saya, Jelas itu membuahkan Hasil. Bisnis ini Selamat Dari Krisis Uang Tunai Dan Masih Bertahan Sampai Sekarang. Tapi Bagi Saya, itu Mungkin Perasaan Paling Berani Yang Pernah Saya Kutip, Dan Saat Itulah Saya Menyadari Bahwa ini Bukan Tentang Menjadi Berani Sendirian, Anda Harus Menjadi Bagian Dari Tim Pemberani. Begitulah Cara eta Melewati Masa-Masa Sulit.

(25:06) Jeremy Au:

Menurut Anda Apa Yang Anda Pelajari Dari Pengalaman Itu?

(25:08) Henry Motte-de la Motte:

Biaya manajer. Tidak, Jadi Menurutku itu Benar-Benar Seputar Perencanaan Skenario. Dan Tahukah Anda, Dan itu Adalah Sesuatu Yang Saya Ingat Yang Terus Kami Lakukan di Pendikan di Perusahaan Pertama, Dan Banyak Hal Yang Kami Lakukan di Perusahaan Kedua. Jadi ini tenteang memeliki perencanaan yang tidak Eosional, katakanlah yang terbesar. Dua Pelanggan Bangkrut atau Berhenti Membayar Anda atau Berhenti Bekerja Dengan Anda. Bagaimana Bisnis ini Bertahan? ASUMSIKAN SACKINGUH DARI Tim Kepemimpinan Anda Sedang Dalam Perjalanan Ke Luar Kantor Dan Kemudian Terjadi Kecelakaan, Seperti, Bagaimana Anda Memulihkannya? Jadi ini Adalah Perencanaan Skenario Dan Bukan Sekadar Melakukan Percakapan Intelektual Mengenai Hal Tersebut, Namun Sebenarnya Mengatakan, Hei, Mari Kita Jalankan Angka-Angkanya, Mari Kita Jalankan.

Jadi Kami Melakukan Banyak Hal untuk memastikan bahwa ketika pemimpin tim kami sedang berlibur, kami merinta mereka sebisa mungkin untuk tidak menyentuh ponsel mereka karena itu adalah tempat pengujian Terbaik bagi paa pemimpin Tempat. Dan Bagaimana Bisnis Berfungsi Tanpa Mereka. Dan Kemudian Di Sisi Klien, Anda Dapat Melakukannya Dengan Menjalankan, Anda Tahu, Hanya Menjalankan Pnl Anda, Dengan Asumsi Bahwa Klien Tertentu Telah Dikeluarkan. Saya Pikir Bagi Saya Itu Adalah Pelajaran Utama. Anda Harus Melakukannya, Anda Berharap Yang Terbaik, Tetapi Anda Merencanakan Yang Terburuk.

(26:10) Jeremy Au:

Ya. Jika DiPikir-Pikir, Jelas Merupakan Pelajaran Umum Bahwa para Pendiri Benar-Benar Mengalami Pengalaman itu Berulang Kali. Dan Anda Dan Saya Juga Tellah Membahas Hal Itu Sebelumnya. Saya Agak Penasaran Lho, le fondateur de Kepada Para Yang Sudah Cukup Menjalani Pengalaman Belajar ini. Rasanya Banyak Orang Akhirnya Belajar MELALUI PENGALAMAN MEREKA SENDIRI. Mereka harus membuat kesalahan itu sebelum mereka benar-benar mempellajarinya.

(26:29) Henry Motte-de la Motte:

Sebelum Anda Menginternalisasasikannya. Ya, Sayangnya. Maksudku, Menurutku Kamu Masih Bisa Belajar Dari Orang Lain. Jadi Sebenarnya, Menurut Saya apa Yang Benar-Benar Menyelamatkan Kami Selama Covid Adalah Kami Memiliki Cfo Pada Tahun 2019 Yang Memeliki Pemahaman Yang Lebih Kuat Tentang Risiko Keuangan. Dan Tahukah Anda, Hal ini Cenderung Terjadi Ketika Anda MEMILIKI CFO YANG HARUS MENVERGALKAN UNI SOVIET SAAT NEGARA ITU RUNUH. Jadi, Anda Memeliki Pandangan Yang Sangat Berbeda Tentang Risiko, Bukan? Ada, Bukan, OH, ACARA TV Favaritku Yang Menasihati. Oh, Negara Tempat Saya DiBesarkan Sedang Runtuh. Hal ini Memeri Anda Gambaran Yang Sangat Berbeda, Anda Jauh Lebih Sadar Akan Seperti Apa Risikonya.

Dan Saya Ingat Pada Tahun 2019, Dia Adalah CFO Kami Dan Kami Mencapai Puncaknya Pada Sekitar 105 Karyawan. Dan Dia Melihat Sekeliling Dan Dia Berpikir, Kita Bisa Menjalankan Bisnis ini Dengan Jumlah Orang Yang setengahnya. Hanya Karena Kita Mempunyai Uang Tunai di Bank Bukan Berarti Kita Harus Membelanjakannya. Jadi Kami Mulai Melakukan Pernukturisasi Secara Perlahan Pada Bulan Juli 2019.

Jadi Pada Saat Covid Melanda, Ya, Itu Sulit, Tetapi Tim Sudah Menyusut Dari 105 Menjadi 60 Atau, Ya, 60 Karyawan. Jadi Menurunkannya Menjadi 40 Adalah Hal Yang Sulit. Namun Jika Kita Memulainya Pada Angka 120, itu Mungkin Mustahil. Dan Kami Mungkin Akan Menyerah. Jadi Jika Anda Belum Memeliki Pengalaman Tersebut, Kelilingdi Diri Anda Dengan Orang-Orang Yang Memeliki Pengalaman Tersebut, Baik di Tim Kepemimpinan Anda, atau di Dewan Direksi Anda, Dan Mereka Akan Mendorong Anda Utunk Utuk Jadi Ketika Anda Bertemu Dengan Momen Pembelajaran Anda, Rasa Sakitnya Akan Berkurang Dibandingkan Sebaliknya.

(27:45) Jeremy Au:

Oleh Karena Itu, Terima Kasih Banyak Telah Berbagi, Henry, Tentang Pengalaman Pribadi Anda. Saya Ingin Merangkum Tiga Hal a suspendu Dari Percakapan ini. Pertama-Tama, Terima Kasih Banyak Tellah Berbagi Tentang Masa Kecil Anda Dan Pengalaman Belajar Awal Anda Sendiri. Saya Pikir Sungguh Luar Biasa Mentengar Pengalaman et Datang Dari Orang Tua Yang Merupakan Orang Tua Anak Usia Dini, Berkeliling Dunia Dan Bagaimana Rasanya Berada di Sekolah Yang Berbeda, Belajar Dari Sistem Penddida Yang Berbeda, Belajar Bahasa Yang. Dan itu Adalah Jendela Yang Bagus untuk Mengetahui Siapa Anda Saat Kecil.

Kedua, Terima Kasih Tellah Berbagi Pandangan Anda Mengenai Sistem Pendikan, Tentang Bagaimana Menurut Anda Sistem Pendidikan Perlu Berubah Seiring Dengan Tren Teknologi, Dan Juga Bagaimana Sistem TERSEBUT DAPAT MELAYANI ANAK-ANANKAKAK Pengetahuan. Dan Saya Pikir Ada Diskusi Yang Menyenangkan Tentang Tes Standar Serta Salah Satu Aspek Dari Perdebatan Saat ini Tentang Pendidikan.

Terakhir, Terima Kasih telah Berbagi Tentang Menjadi Seorang Pendiri Dan Bagaimana Rasanya Menjadi Seorang Pendiri Teknologi Pendikan. Sangat Menarik UntUk Mentengar Tentang Anda, tentu Saja, Seberapa Besar Ideisme Yang Ada di Sektor ini Dalam Hal Teknologi Pendikan, Tetapi Juga Tentang Ideisme Pribadi Anda Ketika Anda Masuka Dan Apa Yang Telah anda Pelajari Sellama ini. Untuk Beroperasi dengan lebih baik sebagai Pendiri dan pemempin di banyak negara yang berbeda, Dedikasinya untuk Begitu banyak anak, terima kasih banyak, Henry, karena telah berbagi Pengalaman dan terima kasih telah meluangkan waktu et.

(28:51) Henry Motte-de la Motte:

Terima Kasih Banyak, Jeremy. Dan Sangat Menghargainya. Hati-hati di Jalan. Terima Kasih Telah Mentengarkan Dengan Berani. Épisode de Jika Anda Menikmati Ini, podcast Silakan Bagikan Ini Dengan Teman Dan Kolega Anda. Kami Juga Akan Menghargai Anda Meninggalkan Peringkat atau Ulasan, Kunjungi www. Berani. com Agar Konten Agggota, Sumber Daya, Dan Komunitas Tetap Sehat Dan Tetap Berani.